TP6-Unid.21 e 22

Essa foi uma aula bem polêmica,dividi a sala em dois grupos em que um dos grupos defendia a tese de que a televisão era benéfica para eles como alunos,usada de forma correta e o outro grupo defendia a a tese de que a televisão era maléfica,por questão de saúde(a visão),programas não permitidos para menores,etc.Cada grupo com seus argumentos,um tentando convencer o outro.Foi uma aula muito rica,as estratégias usadas foram bem colocadas com um único objetivo ou a objetivos integrados e compatíveis entre si.

Relatório TP2-Unid.7 e 8

Foi muito engraçado trabalhar com tom humorístico:apelidos, comparações, as "metáforas", pois esses apelidos são muito comuns em nossa vida.Nem sempre eles são extraídos dos nomes das pessoas.Muitas vezes, podem realçar as qualidades ou os defeitos.Mandei que fizessem uma pesquisa em torno dos apelidos entre as pessoas de sua relação e relacionasse os mais interessantes, explicando cada caso.Foi uma aula maravilhosa e engraçada, todos participaram e entenderam o intuito da aula.

Relatório TP6/TP1

Foi ótimo trabalhar com charge, paródia, fábulas, dar opinião sobre alguns temas, faz o aluno interpretar, pensar e expor sua opinião. Trabalhei a charge, paródia e fábula em grupos e obtive ótimos resultados e mandei que eles fizessem um texto construindo um parágrafo de aproximadamente 10 linhas sobre as torres gêmeas de Nova Iorque. Saíram várias opiniões diferentes, mas todas com sentido lógico.
Ao trabalhar o texto: A raposa e as uvas, para classificar o processo intertextual nele usado, não tive dificuldades, pois eles conhecem bem a fábula usada, tendo assim melhor interação da aula.

Relatório TP 2

Foi uma aula diferente, com bastante leitura e os alunos fazendo suas argumentações sobre os textos lidos. Os exercícios de fácil entendimento, onde todos fizeram o exercício e participaram da aula com prazer.Alguns tiveram dificuldade em interpretar os textos-visual e verbal, mas fui mostrando subsídeos que melhoraram a visão de interpretação dos mesmos.

Relatório TP 5

É muito divertido trabalhar com história em quadrinhos, isso torna a aula mais divertida e chama a atenção dos alunos. Alguns tem dificuldade de interpretar a tirinha, mas com a leitura repetitiva acabam entendendo e participando da aula com motivação.

Relatório TP 4

Foi muito interessante essa aula com o uso de placas, pois os alunos logo diagnosticam o que significam cada uma sem muita dificuldade. Trabalhei a atividade de letramento em duplas facilitando a comunicação entre eles.
A aula sobre significado do texto foi mais complicada, pois o loeitor tem que fazer interpretações e reinterpretações até chegar a compreenção global do texto. Foi uma aula muito rica, com debates e interação entre o grupo.

Relatório TP 3

Gostei muito dessa aula, todos se divertiram bastante em ouvir as anedotas. Os alunos não encontraram dificuldade em resolver o exercício sobre anedota, conseguiram entender e interpretar com facilidade. Já o exercício sobre sequências injutivas tiveram uma pequena dificuldade em estabeleler uma certa coerência, mas continuei exemplificando, tornando assim uma forma mais fácil de entendimento.

Relatório TP 1-Unid. 1 e 2

Começei a aula já falando algumas palavras que geralmente não usamos em nosso vocabulário. Alguns alunos já perceberam e perguntaram o que significava aquelas palavras diferentes. Foi aí que começei a explicar as diferentes formas de falar em cada região. Foi grande a participação dos alunos, pois quase todos tinham uma palavra com outra grafia e o mesmo significado para mostrar e com o exercício e o debate em sala de aula, descobrimos novas palavras e seus sinônimos.

Relatório (Autobiografia)

Essa foi uma aula muito interessante, pois eles aprenderam que todos podem produzir bons textos, usando características específicas das biografias: linguagem mais usual, expressões usadas, apresentação da extrutura do texto, destacar a forma que o autor escolheu para comunicar uma idéia ou acontecimento.
Com a ajuda do professor, cada aluno escreveu o roteiro com todos os assuntos que gostariam de escrever nas autobiografias: nome, local de nascimento, nome dos pais e irmãos, o que mais gostam de fazer na escola, as histórias mais queridas, entre outros.
O objetivo dessa aula foi criar um espaço de reflexão sobre as características da linguagem escrita de biografias e autobiografias.
A confecção de suas autobiografias como produto final, significa um destino real e interssante para o trabalho que os alunos executaram, o que contribui para que se esforçem e dediquem em todas as etapas da vida familiar e escolar, e cabe ao educador respeitar e planejar boas situações de aprendizagem para todos.

Relatório TP2-Unid.5 e 6

Começei a aula dando exemplos e os alunos ficaram apreensivos, observando, tentando entender o que estava acontecendo.Logo em seguida , anunciei que veríamos na aula , tudo sobre frase e oração, mas com muitos exemplos que citei, foram tirando suas dúvidas sobre a aula.No final todos pareciam estar satisfeitos por terem entendido o intuito da aula.

Relatório TP2-Unid.7 e 8

Os alunos fizeram dramatizações com algumas linguagens, foi uma aula muito boa e com a resolução do exercício veio fechar com chave de ouro.Fiquei muito satisfeita em saber que todos entenderam a aula e ficaram desinibidos para fazer suas apresentações.Foi muito divertido trabalhar as diferentes linguagens.

PROJETO COMBATENDO A VIOLÊNCIA NA COMUNIDADE ESCOLAR.

APRESENTAÇÃO

A capacidade do homem na sua evolução genética e racional faz o aprender permanecer no dia-a-dia em constante evoluir buscando aperfeiçoar as novas descobertas que aparecem como um desafio para a sua solução.
A educação é a peça fundamental para o ser humano atingir o pico na sua busca evolutiva no conhecimento do novo, o cognitivo é um momento que irá adquiri-lo no decorrer da sua vida.
Este projeto de Combate a Violência Escolar tem a pretensão de extinguir o mal que assola as salas de aula das nossas escolas.

JUSTIFICATIVA

Diante da violência existente no convívio escolar, houve a necessidade da elaboração de um projeto para se trabalhar na escola, onde possa resgatar a auto-estima do aluno e do convívio familiar, propondo soluções viáveis que elevem o desejo de freqüentar as aulas, amenizando as dificuldades extracurriculares.Buscando influenciar na vida escolar dos alunos, fazendo com que os mesmos tenham o desejo em vir para a escola no intuito de amenizar a violência,que os mesmos encontram nas ruas,bares e no convívio do lar. Portanto a escola propõe metodologias diversificadas que possam contribuir para a extinção que assola as salas de aula das nossas escolas.


OBJETIVO GERAL


Desenvolver uma campanha na escola contra a violência, esclarecendo o que é violência, suas faces e suas conseqüências.






OBJETIVOS ESPECÍFICOS


*Sensibilizar os alunos para o papel de cada um na sociedade;
*Desenvolver o senso crítico do aluno em relação aos fatos em si, pela maneira como são apresentados;
*Organizar campanhas para conscientização pela não violência;

*Possibilitar trabalhos diversificados enfocando a violência;
*Discutir o tema visando o combate à violência;


AÇÕES METODOLÓGICAS


*Envolvimento de todos os alunos e professores no projeto;
*Realização de leituras, manchetes relatando a violência;
*Apresentação vídeos, que tratam o tema abordado com abrangência;
*Trabalho enfocando aspectos significativos da língua portuguesa, na oralidade, a reflexão, a formação de opinião. Na escrita, produção de diferentes textos e conhecimento de diferente forma de organização de texto. Na Leitura, o contato com gêneros textuais: verbal e não-verbal, romances, cordéis e anúncios de jornais, com depoimentos apresentados na mídia, análise lingüística, por meio da reescrita de textos produzidos pelos alunos;
*Campanhas no Colégio contra o uso de drogas e não propagação da violência;
*Poesias criativas enfocando o tema;
*Produção de textos que são reescritos para melhorar a clareza, coesão, coerência e argumentação;

*Trabalhos individuais, em duplas e em grupos;
*Exibição de filmes, questionamento oral sobre os personagens, enredo, época;
*Debates sobre a violência presente no dia-a-dia;
*Organização de campanhas de conscientização pela não violência;
*Apresentação do resultado em painéis, jornais, mural, slogans, cartazes, panfletos, montagens gráficas;

*Leitura, analisando e interpretando tipos de textos sobre a violência;
*Apresentação de peças teatrais.



AVALIAÇÃO

Através das produções textuais,apresentação de peças teatrais,imagens e de todas as atividades executadas pelos alunos.